“我是周宇昂，大三采编组骨干，这次负责带新生做校园专题。你对夜间自习空间的选题有没有兴趣？”

“是调查开放时间和实际使用情况，还是只做几个自习室的介绍？”

“如果只是写介绍，宣传部一张通知就能解决。我们要看开放数量够不够，学生真正需要什么，以及现行安排有没有改进空间。” 零零电子书

苏舒然翻开记录本：“需要走访几个校区？如果只采访在自习室里的人，样本可能会偏向已经找到座位的学生。”

周宇昂把项目表递给她：“我也在考虑这个问题，所以想找一个对细节敏感的搭档。除了现场采访，还要收集占座、照明和返寝路线，你愿不愿意一起做？”

“我愿意，不过我刚进新闻中心，对专题稿件流程不熟，可能需要学长多提醒审核节点。”

“不会可以学，最怕有人拿到选题只等别人分任务。你先做访谈提纲，晚上发给我，明天一起去南区自习室踩点。”

林悠悠坐在旁听位置，小声说道：“周学长亲自带项目，舒然这次是不是可以少走很多弯路？”

周宇昂听见后笑了笑：“我只教方法，采访和写稿都要她自己完成。你是文艺部的林悠悠吧？下周活动需要主持，新闻中心还在等你们的流程。”

“学长居然认识我，看来我在文艺部已经有一点影响力了。”

“上次流程表里有你的名字，不过主持稿错了三个日期，你们部长专门发来更正版，想不记住都难。”

苏舒然低头翻开选题材料：“林悠悠，你如果不想让我把这句话带回宿舍，现在就去文艺部核对日期。”

林悠悠抱起电脑：“我马上走，不影响你和周学长研究专业项目，晚上记得汇报合作进度。”

人离开以后，周宇昂把电脑转向苏舒然：“先看上学期的获奖稿件，导语只写一百二十字，却把地点、矛盾和人物全压进去了。”

“第一句先写找不到座位的学生，第二句才交代学校延长开放时间，这样会不会让读者误以为校方没有行动？”

“所以第三句必须补上数据，不能为了冲突丢掉事实。标题可以有吸引力，正文必须把两边情况都写全。”

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“如果采访时发现管理部门和学生提供的数据不一致，我们先用哪一方？”

“哪一方都不能直接用。先确认统计口径，再找门禁记录或者现场观察做交叉验证，实在无法确定，就把差异写清楚。”

苏舒然点开空白文档：“那我负责学生样本和现场记录，学长联系后勤部门，等口径确认以后再合并材料。”

“分工可以，不过你别一直叫我学长，新闻中心做项目按名字沟通就行，否则每句话都像我在给新生布置作业。”

“暂时还是叫周学长吧，等我熟悉流程以后再改，至少现在确实需要你指导。”