拒掉那十件以后，第四个班老师亲自来过一次。

不是责怪。

只是想再问有没有别的办法。

“我们不用新背心。能不能在旧白罩衣上缝绿布条？”

这个思路反而可行。

不做整件。

只做二十条可拆绿布带，别在旧罩衣胸前。

工钱和布都少。

时间也够。

第四个班最终没被排除在统一视觉之外。

小主，

只是换了一种解决方式。

何小琴知道后，特别高兴。

“那我们还是接到一点。”

“是。”

“昨天为什么没想到？”

“昨天他们问的是十件新背心。”

需求一变，方案才有空间。

这件事也让沈知夏更警惕“拒单以后就结束”。

拒绝一个做法，不等于拒绝对方真正要解决的问题。

当然，也不能每次都替客人绞尽脑汁找替代。

这次是学校统一活动，且布带确实简单。

若为了留住每一笔钱，什么都硬想，反而会把自己拖死。

二十条绿布带由何小琴主做。

比整件背心简单。

她一天便做完大半。

第一次明显体会到：

“不是只有做完整衣服才算活。”

学校少花钱。

铺子仍挣到工。

原来拒掉十件之后，也可以长出另一种生意。

可沈知夏没在账上把它写成“挽回订单”。

新背心是新背心。

绿布带是绿布带。

不能为了让自己觉得没损失，就把两件事硬算成同一笔。

运动会当天，第四个班的绿布条远远一看也很醒目。

小满回来说：

“绿色也有跑第一的。”

何小琴特别得意。

“那是我做的。”

沈知夏笑：

“跑第一不是你做的。”

“布带也有一点功劳。”

“最多让你认得谁跑第一。”

屋里又笑。

被拒掉的十件，最后并没有变成一段遗憾。

也没有证明“只要努力就总能接下”。

只是提醒她们，容量有边。

边外有时候能找到另一条路。

有时候也找不到。

两种都正常。

有些决定做对了，也不会立刻让人舒服。

第四个班最后用绿布带参加运动会，齐老师专门来补了一句：“孩子没觉得自己少一件新衣。”

这句话让何小琴高兴很久。

原来解决问题不一定非要把原方案做出来。

这不妨碍它是对的。