“至少要问你。”

小禾想了想，说想留，因为孟先生教他算粮袋，不只背书。豆生躲在窗外说他想一起学，却没有木牌。

孟先生当天讲的正是分粮。十袋米分给六户，余下多少不能只在纸上算，还要扣霉米和破袋。小禾用善堂饭勺举例，说每人少半勺，一个月也能攒出一袋。孟先生沉默片刻，把这个算法写到黑板上，没有因它会让孩子问起饭堂便换题。

蒙堂并非只有控制，也让孩子学会看懂控制自己的数字。巧娘要保住的正是这一点，而不是替所有管事证明善堂无错。

孟先生第一次主动开门，把豆生叫进来，给他一张旧练字纸。不是收作正式学生，只让三日内先坐最后一排。豆生没有立刻进去，先看巧娘。

“去吧。”巧娘道，“别拿别人的笔。”

孩子进门后，宁秋娘检查药箱停过的后院。地上有当归碎片，也有一层细白粉。白粉不是药，是秦家药库封箱用的滑石，说明至少一辆车在这里换过封绳。

裴砚舟从门外核到的路线也送来：药车进入蒙堂后卸四只真药箱，半个时辰后再装四只外观相同的箱子离开。孩子们搬的是进来的真箱，离开的箱子由秦家车夫自己抬。

真药曾在蒙堂停留，却没有发给善堂病人。

巧娘仍没有让人翻小禾的书箱。她只问儿子是否见过车夫。

小禾说，其中一人右手少半截拇指，每次搬完都会给先生一包桂花糖。糖由全班分，不是封口礼；孩子们甚至盼着药车来。

一个利用孩子搬箱的人，也确实给过他们甜头。

“你能把那人画出来吗？”沈令仪问。

小禾摇头：“我画人不好看。但我记得他唱曲，唱到‘雁回北岸’总跑调。”

比起又一个临时编号，这句跑调的曲子更可能让认识他的人想起来。

蒙堂放学时，巧娘没有带小禾走。她站在门口看儿子背书，终于说：“明日我讲田契。先从我怎么嫁给吴守义讲。”

她愿意说，不是因为银锁被封住。

是因为孩子第九十一天的去处，终于被当成了问题。